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Flensburg (Institut fur Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Differenzierungsprozesse im jahrgangsubergreifendem Unterricht, Sprache: Deutsch;
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und ausserdem ein Grossteil dessen, was die Schuler im Unterricht horen oder auch erklart bekommen, sie wieder vergessen, weil sie nicht durch;
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Dass sich Schulerinnen und Schuler im Geschichtsunterricht mit historischen Quellen beschaftigen, gehort zu den wenigen fast vollig;
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sensibilisiert werden. Es muss daher ein besonderes Anliegen von Schule und Unterricht sein, Schuler kompetent zu machen fur einen selbsttatigen und;
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sich davon, dass die Schuler durch die Beteiligung am Unterricht die Lerninhalte besser verstehen lernen. Im vorliegenden Buch werden nun;
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bewusst zu machen, dass es erwachsene Schuler mit besonderen Schwierigkeiten im Rechnen gibt, die es durch sehr unterschiedliche;
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Ich selber bin vom Sinn der Anwendung theaterpadagogischer Mittel im Unterricht uberzeugt. Seit Jahren gestalte ich meine Literaturstunden;
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Aktuelle Diskussionen in der Welt der Bildung befassen sich mit der Frage, wie Unterricht gestaltet sein muss, damit die Schuler/innen;
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zeigen, dass jahrgangsgemischt unterrichtete Schuler keine Nachteile gegenuber Schulern aus Jahrgangsklassen haben. Im Gegenteil, sie zeigen;
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Methoden schliesslich im schulischen Unterricht eingesetzt werden konnen. Relevant erscheint diese Betrachtung besonders durch den immer haufiger;
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Die Diskussion des "Wie" des Unterrichts pragt die letzten Jahrzehnte in der Didaktik. Schulerinnen und Schuler sollen zu kritisch;
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diese Schuler/innen machen, ob sie im Alter von 14 Jahren noch behebbar sind und ob die Schuler/innen trotz teils sehr schlechter sprachlicher;
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Massstab dafur sind, wie gut oder schlecht ein Schuler im Vergleich zu seinen Mitschulern ist. Die immer grosser werdende Forderung nach;
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eine sinnvolle Erganzung des regularen Unterrichts. Ist die Projektarbeit einmal angeschoben, arbeiten die Schulerinnen und Schuler;
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Personen, damit diese sich im Jungle der Arbeitswelt besser behaupten konnen. Ausserdem fordert die Methode "Offener Unterricht" Lehrer und;
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als Bildungsverlierer im kompetenzorientierten Unterricht dargestellt werden und die Klassen der Tiroler Fachberufsschule fur Tourismus Absam standig;
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Individualisierung moglich? Mit www.niemehrkeineschulemehr.at und im speziellen mit dem Modul Tipptraining habe ich funf Monate lang das Uben meiner Schuler;
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, die im Folgenden auf ihre Stichhaltigkeit hin uberpruft werden soll. Dabei werden die Formen des offenen Unterrichts sowie dessen Planung;
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-nen und Schuler erfolgreich auf deren Moglichkeiten auf dem aktuellen Arbeitsmarkt vorbereiten?." Im Jahr 2007 sorgte ein Beitrag der Doku;
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die Schuler mit gleichen Lernvoraussetzungen in den Unterricht kommen. Jedes Kind besitzt unterschiedliche Begabungen und Starken und ist fur sich;
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Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2.0, Universitat Vechta; fruher Hochschule Vechta, Sprache;
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, was die Aussagen von GOFFMAN im Hinblick auf Unterricht bedeuten. Dabei soll in dieser Arbeit der Fokus auf die Lehrkraft gelegt werden und der zentralen;
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Weiterbildung (Department fur Kunst- und Kulturwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Einsatz von digitalen Spielen im Unterricht steht im;
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Clemens Wieser erforscht im vorliegenden Buch sozialwissenschaftlichen Unterricht, um dessen spezifische Struktur festzumachen und;
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-Lernprozessen zum Schreiben und Sprechen im interkulturellen Unterricht. Die Autorin zeigt auf, wie kommunikative Kompetenz sowie prozessorientiertes;
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