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einzusetzen, galt in den 50er und 60er Jahren als geeigneter Einsatz im Geschichtsunterricht. Diese obsolete Auffassung konnte durch neuere;
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In den letzten zehn Jahren erreichte der Comic als Medium zum Einsatz im Geschichtsunterricht eine verstarkte Relevanz;
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Der traditionelle Geschichtsunterricht an unseren Schulen ist monoperspektivisch angelegt. Mit anderen Worten: Der Lehrer erzahlt oder das;
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entsprechendem Zubehor, Verstecke an den unterschiedlichsten Orten im Natur- und Kulturraum angelegt oder gesucht werden, wachst von Tag zu Tag;
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im Geschichtsunterricht, wozu verschiedene Einsatzmoglichkeiten von Medien untersucht werden und eine Gliederung erfolgt. Das Medium;
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fur historisches Lernen wurden." Es entwickelte sich eine eigene Kartenkultur im Verbund mit dem Geschichtsunterricht. Heute wird sie sooft;
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der Arbeit beschaftigt sich mit Spielfilmen im Geschichtsunterricht. Der historische Spielfilm hat einen grossen Einfluss auf unser;
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'', der sogenannten kleinen Leute, die sonst in Geschichtsbüchern nicht auftauchen oder nur als Randfiguren. Es ist ein Stück über die Geschichte der Bürger;
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Darstellungen gewonnen werden kann'. Eine besondere Bedeutung kommt im Geschichtsunterricht auch der Schaffung von Multiperspektivit t und der Erm;
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Themenkomplex. Doch sie sollen meist nur den illustrativen Zweck erfüllen, deren vielfältige Bearbeitungsmöglichkeiten eine willkommene Abwechslung zum;
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Modelle fur einen effizienten Geschichtsunterricht zu bieten. Der Bogen spannt sich von der Museumspadagogik uber die Methoden im erlebnis- und;
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zu und fragte mich nach der Rolle der Frauen in der Kaiserzeit. Im Geschichtsunterricht ware seither nur von den Mannern die Rede gewesen;
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Schluss werde ich kurz einen methodischen Vorschlag skizzieren, wann, wo und wie ich das Medium im Geschichtsunterricht einsetzen würde, damit;
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bestimmt unseren Alltag entscheidend mit und zeigt uns Grenzen auf. So kann es daruber bestimmen, welche Kleidung wir tragen oder wie weit eine;
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didaktische Wirkungsmacht zu beurteilen und kann er ohne Bedenken im Geschichtsunterricht verwendet werden? Das Medium Film und Fernsehen befindet;
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oder auch marchenhaft angelegt ist die Story ein Medium, mit deren Hilfe die eigentliche, spirituelle Botschaft transportiert wird. Diese;
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die gleichzeitige Nutzung dieser Techniken. "Multi" ist eine lateinische Vorsilbe und heisst soviel wie "viel" oder "vielfach." Der Begriff "Medium;
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Bildern als eigenstandige Quelle und Mittel zur medialen Kompetenzerweiterung der Schuler bleibt aber im Geschichtsunterricht vielfach aus. Um ein;
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die Konzeption ihrer Filme herangezogen haben. Besonders seit Ende der 70er Jahre, als sich in der Bundesrepublik Deutschland ein Methodenpluralismus im;
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Geschichtsunterricht nur eine geringe, wenn uberhaupt eine Rolle und das obwohl der/die Schuler/in auf ihrem Schulweg schon an unzahligen gegenstandlichen;
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Der Besitz ist im BGB gegen jede verbotene Eigenmacht geschutzt - auch seitens der Person, der ein Recht zum Besitz oder zur Vornahme;
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Konsum ist langst mehr als nur ein Anhangsel der Produktion. Vielmehr ist er ein universales Zeichensystem geworden, in dem;
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, auf deren gegenseitige Abstimmung besonderer Wert gelegt wird. Dies ermoeglicht ein kritisches Verstandnis moderner Produktionskonzepte;
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, um hier nur die bekanntesten zu nennen. Ein Trend ist, dass sich Verbraucher immer haufiger vor dem Erwerb eines Produktes oder einer;
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. Dieses Ziel ist nur durch neue Wege und einen Wandel vom produktorientierten zum kundenorientierten Denken moglich. Zugleich sind;
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der Leser im ersten Teil des Buches, welcher theoretische und geschichtliche Hintergrund dem Dokumentarfilm zukommt und erlangt dadurch ein;
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Inhaltsangabe: Einleitung: Das Internet, vor wenigen Jahren noch nur fur Akademiker, Wissenschaftler oder Computerspezialisten ein Begriff;
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