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Kann guter Unterricht die Schuler motivieren? Zum Zusammenhang zwischen der Erklarfahigkeit der Lehrer und der Motivation von Schulern

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Der Unterrichtseinstieg als Motivation für Schüler. Möglichkeiten und Grenzen

. Doch wie kann ein Lehrer in den Unterricht einsteigen? Wie kann er die Schuler motivieren und ihr Interesse wecken? Wie kann er eine gewisse;

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Unterricht als Interaktionsrahmen nach Goffman? Eine Analyse

werden. Eine derartige face-to-face Interaktion kann die zwischen Lehrer und Schulern sein. Hierbei stellt der Unterricht die Rahmung;

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Die Rolle des Schulbuchs bei der Vermittlung der Europaeischen Union

durch Lehrkrafte sowie Schulerinnen und Schuler (vor, wahrend und nach dem Unterricht). Zum anderen analysiert der Autor, wie die Schulbucher;

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Deutsch als Fremdsprache an schottischen Gesamtschulen

als Unterrichtsprinzip dabei geeignet, Motivation und Selbstbewusstsein zu steigern. Dieses Buch konzentriert sich auf die Erforschung von integrativen Lehr;

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Kompetenzorientierter Unterricht

Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich mit einem Vergleich zwischen lehrer/innen-zentriertem und kompetenzorientiertem Unterricht. Unter;

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Einfuhrung in das experimentelle Arbeiten, aufgezeigt an der Unterrichtsreihe Ernahrung und Verdauung des Menschen

die Motivation der Schuler erhohen und wie verhalten sich besonders ruhige und oft leistungsschwache Schuler, wenn Experimente im Unterricht eingesetzt;

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Neue Formen der Leistungsbewertung von Schulern im Offenen Unterricht

die Leistungen der einzelnen Schuler individuell berucksichtigt, gemessen und bewertet werden konnen. Die Problematik der Benutzung von Ziffernnoten zur;

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Von der Bestrafung bis zur Belohnung

." Welche Arten der Motivation wirkt auf den Bewu tsein und die Seele der Schuler? Wie kann man seine Zwecke bei ihnen erreichen? Welche Methoden;

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Lehrer/innenzufriedenheit mit Offenem Unterricht?

an der Fachberufsschule Villach 1, wie dort der "Offene Unterricht" umgesetzt wird und wie zufrieden die Schuler/innen und Lehrer/innen damit;

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Entwicklung eines Modells zur Beobachtung der unterrichtlichen nonverbalen Lehrerkommunikation von Erwartungshaltungen gegenuber Schulern

Wesen und die Personlichkeit der jeweils beteiligten Individuen aus. Im Bildungsbereich gestaltet sich dieser Zusammenhang derart, dass Lehrer;

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Lernaufgaben im kompetenzfoerderlichen Sportunterricht

Unterricht der Frage nach, worauf die Aktivierung von Schulerinnen und Schuler durch Lernaufgaben im Sportunterricht abzielt. Im empirischen Teil;

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Muslimische Kinder im Unterricht

ansetzen. Ausserdem ist es von grosser Bedeutung die etwaigen Sprachprobleme der muslimischen Schuler schnellst moglich zu verringern und mit ihren;

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Motivieren und Motivation im Deutschen als Fremdsprache

Motivieren und Motivation im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Die Motivation im Fremdsprachenunterricht ist ein komplexes, multifaktorielles;

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Diagnostische Kompetenz in der Grundschule: Optimale Förderung für jeden Schüler

leistungsschwache Schuler zu. Ausserdem kann die diagnostische Kompetenz des Lehrers nicht ohne weiteres an den Ergebnissen einer Untersuchung festgemacht;

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Antinomien des Lehrerhandelns. Die Naheantinomie im padagogischen Alltag

Falle, in welchen der Lehrer seinen Schulerinnen und Schulern gegenuber ein so grosses Mass an Distanz aufgebaut hat, dass es zu Gewalt gefuhrt;

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Besteht ein Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Lernmotivation von Schulern?

und der Bildungsaspiration von Schuler/inne/n nachweisen (z. B. Salami, 2008), weshalb eine Beziehung zwischen sozialer Herkunft und;

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Akzeptanz und Motivation

Wie koennen mehr Schulerinnen und Schuler zum Fremdsprachenlernen motiviert werden? Dies ist die Ausgangsfrage dieser;

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Zukunft der Politischen Bildung

fragend-entwickelndem Unterricht, dem Schuler-Lehrer-Dialog sowie dem Lehrervortrag statt. Beim Lesen von Fachzeitschriften und Fachbuchern kann;

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Erwartungen an und Voraussetzungen fur die inklusive Schule

zur Beziehung zwischen Lehrer/innen und Schuler/innen wurden gestellt. Positivere Ergebnisse konnten bei den Schulern/innen der Gesamtschule;

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Unterrichtsevaluation durch Feedback der Schuler

Schwabisch Gmund), Sprache: Deutsch, Abstract: Wie konnen Schulerinnen und Schuler in meinem Unterricht lernen?" Was macht mich, fur die vor mir;

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Linkshander in der Grundschule. Zum Umgang mit linkshandigen Schulern und Lehrern im Schulunterricht

was fur Moglichkeiten es gibt, sie im Unterricht zu unterstutzen. Daruber hinaus wird untersucht, wie Lehrer mit linkshandigen Schulern umgehen;

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Untersuchung des verbalen Verhaltens von Schulern und Lehrern im Unterricht von Kommunikationselektronikern anhand des Interaktionsanalysesystems nach Ned. A. Flanders

(taktile Sensorsignale, Temperatur, distale Erfassung mittels Infrarotscanning) wurde von vielen Schulern und dem Lehrer, selbst wenn sie;

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Gelungene Kommunikation als Voraussetzung fur Unterrichtsqualitat

die Basis eines guten Unterrichts darstellt. Lehrer werden von ihren Schulern unmittelbar uber die Sprache und Korpersprache wahrgenommen. Wenn sie;

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Der Einsatz von Rollenspielen zur Förderung der kommunikativen Kompetenz im Englischunterricht

Einsatz von Rollenspielen handlungs- und alltagsorientierter auszurichten. Dies hat zum Ziel, den Bedurfnissen der Schulerinnen und Schuler besser;

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Lehrer/innen als Coach, Schuler/innen als Coachee

die Ausgestaltung von Unterrichts- und Lernprozessen bedeutet und welche Voraussetzungen gegeben sein mussen, damit Schuler/innen in der Schule nicht mit;

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Differenzierung in Integrationsklassen mit hoerbeeintrachtigten Kindern

Einheiten von Lernenden mit in etwa gleichen Bedurfnissen und Voraussetzungen handelt, werden zusehends durch neuere Formen des offenen Unterrichts;

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