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Was sehen bzw. welche Erfahrungen machen Schulerinnen und Schuler am, im und mit dem Denkmal fur die ermordeten Juden Europas in Berlin;
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. Ausgehend von der These, dass Schulerinnen und Schuler nur fur sie subjektiv bedeutsame Unterrichtsinhalte erfolgreich lernen, entwickelt der Autor;
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- Die Schulerinnen und Schuler erweitern ihre Urteilskompetenz, indem sie die Modernisierungsmassnahmen Preussens fur die wirtschaftliche Entwicklung;
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resultiert in einer vorrangig explorativen Studie im Mixed Methods Design, in der Schulerinnen und Schuler hinsichtlich ihrer Schreibprozesse am;
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Schulerinnen und Schuler an der TU Darmstadt, die ihnen auf schulergerechte Weise physikalische Themen naher bringt. Im Jahr 2012 konnten die rund 400;
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: Das Layout ist eigens dafur gemacht, dass fur schwachere Schulerinnen und Schuler an einer vorgegebenen Linie entlang noch zusatzliche Hilfen;
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Chancen bietet. In der behandelten Klasse hat sich herausgestellt, dass dieses Bewusstsein fur kooperatives Arbeiten bei manchen Schulerinnen und;
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. Zunachst ist ein aktuelles, fur Schulerinnen und Schuler relevantes Thema mit regionalen Bezugen gemeinsam mit ihnen zu umreissen. Dazu bedarf es;
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die Leseforderung speziell auch fur Schulerinnen und Schuler mit Deutsch als Zweitsprache anhand zahlreicher Vorschlage thematisiert. Das Ziel dieses Buches;
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Dieses Buch widmet sich dem Begriff der Inklusion und der Umsetzung von inklusiver Padagogik am Beispiel Kanada. Kanada als bilinguales;
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Moglichkeiten bieten sich fur Schulerinnen und Schuler mit einem Forderschulabschluss, die nach der Schule keinen Ausbildungsplatz bekommen;
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gezielte Fordermassnahmen fur besonders begabte Schulerinnen und Schuler anzuregen und mit zu entwickeln. Inhaltsverzeichnis: Inhaltsverzeichnis;
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Dass sich Schulerinnen und Schuler im Geschichtsunterricht mit historischen Quellen beschaftigen, gehort zu den wenigen fast vollig;
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und Schuler in einer modernen, reizuberfluteten, multimedialen Gesellschaft zu reagieren und die notwendigen Konsequenzen fur den;
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Didaktik und Lehrerbildung (Grund- und Hauptschulen) Offenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Schuler und Schulerinnen rezipieren eine;
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Die Fahigkeiten der Schulerinnen und Schuler, das eigene Lernen zu reflektieren und immer wieder zu beurteilen, sind die zentralen;
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Schuler zu resilienten und authentischen Personen heranreifen zu lassen, die in der Lage sind, Eigenverantwortung fur ihr Glucksempfinden zu;
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erneuern. Viele Schulerinnen und Schuler der Industrielander, die an der PISA-Studie teilgenommen haben, haben nicht die Kompetenzen, die man fur;
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ubersichtliche Unterstutzung bieten. Sowohl fur Schulerinnen und Schuler des Grundkurses, als auch des Erweiterungskurses bzw. Leistungskurses, wird;
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als Schuler? Diese Frage wurde in verschiedenen Unterrichtsfachern untersucht und teilweise bejaht. Fur die politische Bildung hingegen wurde bislang;
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jede Niveaustufe separat zur Verfugung. Sie entscheiden, welches Niveau das richtige fur Ihre Schulerinnen und Schuler ist, und drucken das;
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Mathematik), Veranstaltung: Grundvorlesung und Proseminar: Didaktik der Mathematik, Sprache: Deutsch, Abstract: Ich habe mich fur die Einfuhrung des;
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515 Schulerinnen und Schuler der achten Klasse aus elf Grundschulen wurden fur diese Untersuchung befragt. Das Datenkorpus umfasst ausgefullte;
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Diese Studie behandelt das Thema der Zahnhygiene in der Schule und spezialisiert sich dabei auf geistige behinderte Schuler/Innen. In dem;
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In dem vorliegenden Buch wird untersucht, ob sich Schulerinnen und Schuler mit sonderpadagogischem Foerderbedarf in der emotionalen und;
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Band 1 dieses zweibandigen Lehrbuchs erarbeitet die Grundlagen einer Didaktik fur den Unterricht mit blinden und hochgradig sehbehinderten;
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. Es werden verschiedene Methoden beschrieben, bei denen Schulerinnen und Schuler Verantwortung fur den eigenen Lernprozess ubernehmen und sich;
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