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Heimat und Identitat sind fur Jugendliche relevante und interessante Aspekte, die gewinnbringend im Literaturunterricht thematisiert werden;
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. Die russlanddeutschen Interessenvertretungen selbst entwickelten im deutschen Exil die Identitat einer eigenstandigen russlanddeutschen Nationalitat und holten;
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die Identitatsentwicklung im Jugendalter zu nehmen, und welche Konsequenzen daraus fur den Literaturunterricht entstehen. Dabei wirft diese Arbeit immer wieder;
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polyvalenten Begriffe Heimat und Identitat ein wenig aufzulosen und auf deren synonymen Gebrauch einzugehen. Der lange Zeit verponte und totgesagte;
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Literaturunterrichts. Klassische konstruktivistische Themen wie die Handlungs- und Produktionsorientierung und die Binnendifferenzierung unterzieht der Autor;
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, Selbstkonzepte von Lehrpersonen und Lernenden, Aspekte der Lehrerbildung und -ausbildung, Wissenskonstruktionen im Literaturunterricht, literarische;
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Migration bedeutet fur die Betroffenen einen Bruch in ihrer Lebensbiographie. Einwanderungsgesellschaften stehen Zuwanderern und deren;
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. Reprasentation, Identitat und Zugehoerigkeit in der Fremde oder aber in der einer Fremdherrschaft unterstehenden Heimat stellen die zentralen Themen;
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, Sprache: Deutsch, Abstract: Bucher zum Thema Identitat, wie der Bestseller von Richard David Precht, Wer bin ich und wenn ja, wie viele?" sind;
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Familie und Heimat sowie das Vertrauen in die Integritat und die Leistungsfahigkeit der gesellschaftlichen Elite.;
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Literaturunterricht. Gerade die empirisch evidente Verhinderung von Bildung im Literaturunterricht wird am Ende zum Horizont, vor dem sich literarische;
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Im Zentrum dieser Studie steht die These, dass der Jakobsweg und der Kult um seinen Namensgeber fur Spanien und Europa eine politische;
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Kollektivitat als auch die Frage, wie sich aktuell Identitat im Spannungsfeld von Individualitat und Kollektivitat entwickelt. Dabei steht sowohl eine;
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unterschiedliche Aspekte von IdentitAtsbildung nachgedacht: aus alttestamentlicher Perspektive fA r den Zusammenhang von IdentitAt und der Gestaltwerdung;
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Literaturunterricht im Fach Deutsch bietet eine geeignete Gelegenheit fur den Umgang mit Ambivalenz, Kontingenz und Vielfalt im Kontext eines;
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kollektivierende und identitatsstiftende Aspekte rekurrierten und sie reflektierten. Da im 19. Jahrhundert die schweizerischen und oesterreichischen;
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fachdidaktischer Positionen und Modelle sowie die Ergebnisse einer Unterrichtsreihe zu Herta Müller. Im Literaturunterricht (Grundkurs Deutsch eines;
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Aspekte wie Mehrsprachigkeit und Identitat, Kommunikations- und Medienkompetenz, lebensweltliche und schulische Erwerbsprozesse. Deren;
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Beziehung zwischen Mensch und Raum. Im allgemeinen Sprachgebrauch verbindet man Heimat mit dem Ort, in den ein Mensch hinein geboren wird und;
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und Schweden-Finnen untersucht. Zum Anderen wird beleuchtet, welche Folgen die formale Gleichstellung der beiden Lander im europaischen;
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- und Exillandern fort, ohne dass dies im kollektiven Bewusstsein angemessen reprasentiert ware. Die 41 Beitrage zu den ubergreifenden Themen;
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an, dass Heimat ein Teil der eigenen Persönlichkeit sei. Gerade im persönlich-individuellen Bewusstsein und Handlungsraum der Menschen;
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Lokal- und regionalgeschichtliche Museen sind Orte, an denen die Bedeutung von Heimat verhandelt wird. Im deutsch-polnischen Kontext keine;
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wachsende Aufmerksamkeit zu. Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, die Bewusstwerdung und kommunikative Herausstellung raumlicher Identitat;
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