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das Gedicht Weltende" von Else Lasker-Schuler, fur das die Aufgabe entwickelt werden soll, vorgestellt. Nach einer kurzen Analyse und;
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Die vorliegende Arbeit untersucht die M glichkeiten und Grenzen handlungs- und produktionsorientierter Methoden im Rahmen eines;
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Language, Literature und Culture, Sprache: Deutsch, Abstract: Auch wenn die beiden Dichterinnen Kaleko und Lasker-Schuler nicht zur gleichen Zeit;
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-Lasker Schuler und Mascha Kaleko. Die Autorin analysiert ihre Biographien in der Zeit und nach der Zeit der Judenverfolgung und in den drauf;
Vergelijkbare producten zoals Die Biographien zweier verfolgter Dichterinnen im Vergleich: Else Lasker-Schüler und Mascha Kaléko
erhalten. Ziel der Stunde: Die SchulerInnen sollen das Gedicht Aus Glas" von Josef Guggenmos mit Hilfe handlungs- und produktionsorientierter;
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. Lesekompetenz 3. Handlungs- und produktionsorientierter Deutschunterricht 4. Schriftlicher Sprachgebrauch 5. Mundlicher Sprachgebrauch 6;
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Die vorliegende Arbeit will die Biographie Else Lasker-Schulers in die Betrachtung einbeziehen und dabei die Grenze zwischen Leben und Werk;
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ihrer Arbeiten vor. Zusatzlich zu Gertrud Kolmar, Else Lasker-Schuler, Veza Canetti, Else Ury und Mascha Kaleko werden auch weniger bekannte;
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erfolgt und die Schuler sich die meiste Zeit einfach berieseln lassen konnen, werden Lerninhalte oft schnell wieder vergessen. Einige Schuler;
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der Arbeit befasst sich mit theoretischen Perspektiven des Verhaltnisses von Lehrer und Schuler. Diese umfasst die didaktisch;
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, experimentierfreudige Berlin der Zwanziger Jahre im ubertragenen Sinne. Dietmar Schenk untersucht die kulturelle Konstellation des Jahrzehnts: das Mit- und;
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) betroffenen Schulformen und versucht anhand eines Fragebogens das Wohlbefinden und die jetzige Schulsituation der Schuler/innen in Forder-, Haupt- und;
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als Multilokalitat bezeichnete Phanomen ermoeglicht die Analyse des Verhaltnisses von Mobilitat und lokalen Bezugen. Knut Petzold verbindet die Konzepte;
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Else Lasker-Schuler (1869-1945) was a German-Jewish poet who died in exile in Jerusalem. This 1974 book was the first full-length treatment;
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Literaturunterrichts. Klassische konstruktivistische Themen wie die Handlungs- und Produktionsorientierung und die Binnendifferenzierung unterzieht der Autor;
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relevante Ereignisse, Erfahrungen und Sichtweisen aus der Perspektive der Schulerinnen und Schuler dargestellt und auf dem Hintergrund von Theorien;
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"Schuler" Philipp Mainlander (1841-1876), der mit Julius Bahnsen und - ungleich bekannter - Eduard von Hartmann das Dreigestirn der "Schopenhauer;
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Blick, in denen und von denen die Sprache Lasker-Schülers fast aus-schließlich lebt. Diese Bildhaftigkeit ist ebenso archaisch, und das heißt;
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Emigranten" von Brecht, sowie Die Verscheuchte" von Else Lasker-Schuler.";
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Anhand von handlungs- und produktionsorientierten Kopiervorlagen mit vielen motivierenden Materialien lernen die Schüler/innen;
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die Leseforderung speziell auch fur Schulerinnen und Schuler mit Deutsch als Zweitsprache anhand zahlreicher Vorschlage thematisiert. Das Ziel dieses Buches;
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ist die Grundlage Bismarcks Aussenpolitik. - Die Schulerinnen und Schuler erweitern ihre Analysekompetenz, indem sie anhand von Gesetzestexten;
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Binnendifferenzierung. Grammatikubungen sorgen fur eine Vorentlastung des Textes und anhand des Vokabelregisters kann der wichtigste Wortschatz wiederholt;
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Schuler sollen in den Literaturunterricht integriert werden, um gleichzeitig ihre Sensibilitat, ihre sachliche Kompetenz sowie ihre Urteils- und;
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Auf die schlechten Ergebnisse der Berliner Schuler bei internationalen Vergleichsstudien reagierte Berlin mit tief greifenden Reformen des;
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Mei-Ling Liu untersucht vergleichend Lehrerprofessionalitat und Lehrerhabitus in China und Deutschland. Anhand von Interviews mit;
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Literaturunterricht. Gerade die empirisch evidente Verhinderung von Bildung im Literaturunterricht wird am Ende zum Horizont, vor dem sich literarische;
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