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Die Forderschule als Teil eines direkt und indirekt institutionelle Diskriminierung verubenden Bildungssystems tragt nicht zur Integration;
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, wie schulische Inklusion Vorteile fur alle Beteiligten an der Institution Schule haben kann und dient moglicherweise als Beispiel fur die Umsetzung von;
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der Inklusion und Sozialraumorientierung im Bereich der Arbeit mit Menschen mit Behinderung. Formal ist es in einen theoretischen und empirischen Teil;
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. Wie konnen und sollten Konzepte zur gesellschaftlichen Inklusion heutzutage aussehen? Sind die Einrichtungen und Praktiken der Behindertenhilfe noch;
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Mit der Verbindung von Inklusion und Partizipation setzen die Herausgeberinnen einen neuen Akzent in der Inklusionsdebatte. International;
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aufgezeigt werden, erfolgen nur marginal. Um diese Aspekte der Debatte zu beleuchten und die Frage zu beantworten, was Inklusion zu leisten hat, wird;
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Der Sammelband vereint eine differenzierte Auseinandersetzung zum Nexus von freiwilligem Engagement und sozialer Inklusion und zeigt auf;
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Der Band dokumentiert Forschungsergebnisse einer Tagung des Sonderforschungsbereichs 600 Fremdheit und Armut. Wandel von Inklusions- und;
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Inklusion' als Instrument zur Planung und Evaluation fur Schulentwicklung am Beispiel der evangelischen Heinrich-Albertz-Grundschule vorgestellt;
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behinderte Menschen inhaltsanalytisch betrachtet und theoretisch essentielle Begriffe wie Inklusion, Selbstbestimmung und Empowerment sowie Teilhabe;
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als Forderschuler verraten wurde." Solche und ahnliche Aussagen an einer Forderschule fuhren zu der Frage, wie padagogische Fachkrafte mit solchen Aussagen;
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: Die Integration der Inklusion in die Segregation eines sowohl selektierenden und ausgrenzenden als auch in Sonderinstitutionen zwangs-inkludierenden;
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Fachdidaktiken typische Phanomene schulischer Inklusion herausgearbeitet und beispielhaft illustriert. Im Durchgang durch die unterschiedlichen;
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? Seit kurzem steht diese Frage mehr denn je im Raum, denn unter der neuen Wegweisung der Inklusion werden zunehmend offentliche Forderschulen;
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die Inklusion von Kindern mit Beeintrachtigungen in Kindertagesstatten? Wie werden diese entwickelt und erweitert? Dieses Buch richtet sich an;
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Nach der Begriffsbestimmung von Inklusion und dem geschichtlichen Wandel werden davon ausgehend zunachst die Auswirkungen der Inklusion auf;
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, Fremdartigen, Damonischen selbstkritisch arbeiten mussen. Inklusion ist somit nicht nur eine Frage von Rechtsregimen und der sozialplanerischen;
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strukturieren lasst: Das Prinzip der progressiven Inklusion und das Prinzip der statischen Zuordnung. Letzterem zufolge ist die Staatsangehoerigkeit das;
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als Prinzip der OEffnung vorzustossen und dieses fachlich greifbarer zu machen. Die Beitrage wenden sich der Umsetzung und den fur die Inklusion;
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der Einfuhrung von Inklusion aus Sicht einer Lehrkraft und der Literatur beachtet werden sollten fur ein weitrhin gelingendes Lernen im institutionellen;
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Inklusion bietet. Der 'Lebensraum Institution' wird anhand eines Beispiels aus der Praxis uber eine dezentrale Wohnform dargestellt und;
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werden - konnen diese als Allheilmittel gegen Politikverdrossenheit dienen? Der Cyberspace ist inzwischen zu einem der zentralen Umschlagplatze;
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Schwerpunkte dieser Thesis darstellt. Inklusion und Integration - zwei Begriffe die fur viele Menschen dasselbe bedeuten, jedoch fur andere klar;
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Bildung, unabhangig von individuellen Unterschieden" und die Gleichstellung von Menschen mit Behinderung" genannt (Salamanca Erklarung, 1994). Im;
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: Forderschullehrer und -lehrerinnen unterrichten Kinder und Jugendliche, die in ihren Bildungs-, Entwicklungs- und Lernmoglichkeiten beeintrachtigt sind und;
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Inklusion - noch wird und kann sie nicht in allen Bereichen der Gesellschaft umgesetzt werden. Mit diesem Wissen beleuchtet das vorliegende;
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